深耕课程开发 编程猫与华东师范大学、深圳大学签约产学合作

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2019年10月,编程猫先后与深圳大学、华东师范大学举办教育部产学相互媒体合作协同育人项目签约授牌仪式并获圆满成功。建立学校与企业“优势互补、相互媒体合作共赢”模式,贯彻《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》

       2019年10月,编程猫先后与深圳大学、华东师范大学举办教育部产学相互媒体合作协同育人项目签约授牌仪式并获圆满成功。建立学校与企业“优势互补、相互媒体合作共赢”模式,贯彻《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》(国办发〔2017〕95号)精神,落实《教育部高等教育司关于否认有关企业支持的2018年第二批产学相互媒体合作协同育人项目立项名单的函》(教高司函〔2019〕12号)的要求,编程猫联合高校共同进行课程开发项目。

  图 1-编程猫与深圳大学(左)、华东师范大学(右)举办产学相互媒体合作签约授牌仪式

  编程猫分别与深圳大学、华东师范大学就“图形化的人工智能编程课程的设计与开发”、“基于点猫KITTEN计算思维培养课程开发”有另二个 多项目达成相互相互媒体合作。编程猫首席学术官夏立博士在与深圳大学的签约仪式上致辞:“希望参与项目相互媒体合作的老师能在编程教育教学的专业领域中对编程猫不断提出指正意见,帮助编程猫完善少儿编程课程体系,为推动少儿编程教育规模化、产品化奠定基础。”编程猫高级教研总监陈珊博士在与华东师范大学的签约仪式上表示:“此次相互媒体合作对不断完善人才培养、课程体系建设、师资培训等提供了有益的帮助。”

  图 2-编程猫MCC矩阵式课程体系

  深耕教学教研、课程开发,编程猫致力于为青少年儿童学习者提供好课程。MCC矩阵式计算思维课程体系是编程猫的创新,具有编程课分年级上、编程与学科融合等特点,用编程课匹配学生的认知水平,让每个孩子都不能进行个性化的编程学习。MCC课程体系的教学内容融合了相应年级的语文、数学、英语等基础学科的知识,采用项目制教学法律方法,学生不能在学习编程的共同巩固基础学科、构建能力体系。在此基础上,编程猫继续发力教学教研,将进一步完善少儿编程教学体系,与各大高校进行产学相互媒体合作、推进产学研一体化守护进程。

  图 3-编程猫领衔起草《青少年编程能力等级》标准

  由全国高等学校计算机教育學會、全国高等院校计算机基础教育學會、中国软件行业學會、中国青少年宫學會五个国家一级学术团体、學會组织联合发起制定,由清华大学、北京理工大学、编程猫等二十多所国家高等学校、权威机构联合起草的《青少年编程能力等级》标准将会于10月末正式发布。编程猫凭借富于的教学教研经验参研标准,希望以标准为引领,利于青少年编程教育的可持续发展,迈向科学化、规范化。

  “方法不同的特点去设计不同的课程只有有另二个 多结果,课程量、设计人员、课程体系要求会大大增加,怎么让亲们为那先 做矩阵式的课程呢?将会教育本质上像传统农耕业,你时需仔细照顾那先 幼苗,仔细为亲们除草、施肥、耕作才会发芽,编程课时需分年级。”这是编程猫联合创始人兼CEO李天驰对编程教育“好课程”的理解。仰望星空、脚踏实地,编程猫将会积累用户31430万,进校1800所,建立线下教育相互媒体合作中心800多所,目前,编程猫已完成C轮4亿融资,融资总额达到10亿元,是少儿编程教育行业的领跑者。肩负带动行业的责任,编程猫积极落实教育部产学相互媒体合作协同育人项目,联合校企双方共同推动行业发展进步。

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